Vom Wissen zum Handeln

Zehn vertiefte Lektionen, um Gelesenes zu beurteilen, Ideen zu behalten und Alltagsexperimente zu planen. Mit Beispielen, Reflexionen und Übungen in sieben Sprachen.

10 Lektionen7 SprachenLesen im Web in deinem Tempo

Zehn vollständige Lektionen mit Quellen
Fallbeispiele und Übungen Schritt für Schritt
Lesen im Web in sieben Sprachen

USD 4.99 pro Monat · 10 LESSONS UNLIMITED

Ein Tarif für alle veröffentlichten Leitfäden. Zugang während deiner aktiven Mitgliedschaft; Verlängerung jederzeit kündbar.

Öffentliche Leseprobe lesen

Mitgliedschaften sind noch nicht verfügbar. Heute wird keine Zahlung eingezogen.

Startbenachrichtigung erhalten

DAS IST ENTHALTEN

Zehn Ideen. Ein Schritt nach dem anderen.

Eigenständige Bildungsinhalte mit Beispielen, Reflexionen und Übungen.

Weiter entdecken

Mortimer J. Adler y/and Charles Van Doren (1972; reedición/reissue 2014). How to Read a Book: The Classic Guide to Intelligent Reading. Touchstone / Simon & Schuster. ISBN 9781476790152.Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams, Joseph Bizup y/and William T. FitzGerald (2024). The Craft of Research, Fifth Edition. University of Chicago Press.Peter C. Brown, Henry L. Roediger III y/and Mark A. McDaniel (2014). Make It Stick: The Science of Successful Learning. Belknap Press of Harvard University Press. ISBN 9780674729018.Jeffrey D. Karpicke y/and Janell R. Blunt (2011). Retrieval practice produces more learning than elaborative studying with concept mapping. Science, 331(6018), 772–775. DOI: 10.1126/science.1199327.Nicholas J. Cepeda, Harold Pashler, Edward Vul, John T. Wixted y/and Doug Rohrer (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380. DOI: 10.1037/0033-2909.132.3.354.Harold Pashler, Patrice M. Bain, Brian A. Bottge, Arthur Graesser, Kenneth Koedinger, Mark McDaniel y/and Janet Metcalfe (2007). Organizing Instruction and Study to Improve Student Learning. Institute of Education Sciences, NCER 2007-2004.NIST/SEMATECH. e-Handbook of Statistical Methods, sección/section 5.1.3: What are the steps of DOE?Judea Pearl y/and Dana Mackenzie (2018). The Book of Why: The New Science of Cause and Effect. Basic Books. Página del autor/author page.John Hattie y/and Helen Timperley (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. DOI: 10.3102/003465430298487.Peter M. Gollwitzer y/and Paschal Sheeran (2006). Implementation Intentions and Goal Achievement: A Meta-analysis of Effects and Processes. Advances in Experimental Social Psychology, 38, 69–119. DOI: 10.1016/S0065-2601(06)38002-1.Benjamin Harkin, Thomas L. Webb, Betty P. I. Chang, Andrew Prestwich, Mark Conner, Ian Kellar, Yael Benn y/and Paschal Sheeran (2016). Does monitoring goal progress promote goal attainment? A meta-analysis of the experimental evidence. Psychological Bulletin, 142(2), 198–229. DOI: 10.1037/bul0000025.Barry J. Zimmerman (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. DOI: 10.1207/s15430421tip4102_2.

01Beginne mit einer Frage, die etwas verändern kannLesen

02Trenne Behauptung und Nachweis

03Erinnere dich, bevor du nachsiehst

04Zerlege ein Beispiel vor der Übertragung

05Mache aus einer Idee einen kleinen Versuch

06Lies Ergebnisse, ohne eine Ursache zu erfinden

07Bitte um Informationen, mit denen du korrigieren kannst

08Gestalte eine Anwendung, die in dein Leben passt

09Prüfe Veränderungen, nicht nur Abschlüsse

10Führe ein Heft, das deinen Gedankengang bewahrt

DAS IST ERST DER ANFANG

Deine nächste Idee wartet schon.

Hinterlasse deine E-Mail-Adresse für die UNLIMITED-Startbenachrichtigung. Die Anmeldung startet keine Mitgliedschaft und löst keine Zahlung aus.